F1.3 Établir des exemples de budgets simples afin de gérer des finances dans diverses situations de revenu et de dépenses.
Activité 1 : vente de pâtisseries
Proposer une vente de pâtisseries pour prélever des fonds pour un voyage de fin d’année. Expliquer aux élèves qu’il faudra des ingrédients pour un minimum de 5 recettes différentes. Inviter les élèves à trouver des recettes et à établir un budget simple pour déterminer les profits nécessaires pour réaliser et couvrir les coûts d’achat pour les ingrédients, l’emballage, les étiquettes, etc.
Activité 2 : j’arrose des plantes
Proposer la mise en situation suivante :
João aimerait aller voir un match des Raptors dont les billets sont 125 $. Il aide à nettoyer le centre communautaire, travail pour lequel il gagne un revenu de 20 $ par semaine.
Combien de temps lui faudrait-il pour économiser assez d’argent pour un billet pour aller voir les Raptors? Est-ce qu’il va toujours économiser le 20 $? Est-ce qu’il y a d’autres dépenses à prendre en considération (par exemple, collations, sorties au cinéma)?
Inviter les élèves à faire un budget pour calculer les revenus et les dépenses.
Activité 3 : activités STIM
Les budgets sont aussi une façon intéressante d’intégrer le domaine de Littératie financière à une activité STIM. En créant un magasin fictif où l’élève ou l’équipe devra acheter des pièces pour un projet, le personnel enseignant ajoute une complexité à la tâche tout en créant un scénario budgétaire tangible.
Voici quelques exemples d’activités :
- La construction d’un appareil pour protéger un œuf nécessitant l’achat de matériaux réutilisés ou recyclés.
- La construction d’une structure ou d’un pont nécessitant l’achat de matériel (blocs, spaghetti, etc.) selon la masse.
- Une compétition de robotique où l’équipe gagnante doit créer le robot le plus fonctionnel au prix le moins élevé.