B2.2 Se rappeler les faits de multiplication de 2, 5 et 10, et les faits de division associés, et démontrer sa compréhension de ces faits.
Activité 1 : trios de la multiplication
Stratégie : la commutativité (addition ou multiplication)
Matériel
- un jeu de cartes Trios pour les multiplications (FR17 et FR18)
- prendre seulement les ensembles qui sont des faits de multiplication de 2 et 5 ou créer vos propres cartes de trios (par exemple, \(2 \times 4\), \(4 \times 2\), \(8\); \(3 \times 10\), \(10 \times 3\), \(30\); \(5 \times 6\), \(6 \times 5\), \(30\); …)
Cette activité se fait avec toute la classe. Chaque élève reçoit une carte du jeu des Trios. Une fois les cartes distribuées, les élèves cherchent les autres membres de leur trio. Il leur faut connaître la réponse à la question, ou envisager les questions possibles si leur carte porte une réponse. Par exemple, les trios pourraient être \(3 \times 2 \), \(2 \times 3\) et 6. Lorsqu’un trio est complet, les 3 élèves s’assoient ensemble. Une fois que tous les élèves sont assis, chaque trio présente les cartes de commutativité à la classe.
Source : Guide d’enseignement efficace des mathématiques de la maternelle à la 6e année, p. 78.
Activité 2 : diagrammes et multiplication
Créer, au cours de l’année, des diagrammes à pictogrammes ayant une correspondance de 1 à plusieurs (par exemple, 1 binette dans le diagramme correspond à 5 élèves).
Discuter du fait que le diagramme nécessite l’utilisation de la multiplication (par exemple, si 1 binette représente 5 élèves, 3 binettes représentent \(3 \times 5 \) ou 15 élèves).
Donner l’occasion aux élèves de recueillir des données et de construire de nombreux diagrammes représentant une correspondance de 1 à plusieurs.
Leur demander de rédiger des questions portant sur l’interprétation d’un diagramme en se basant sur les données et d’y répondre.
Source : Guide d’enseignement efficace des mathématiques de la 1re à la 3e année, p. 191.
Activité 3 : vite vite à l’école!
Stratégie : les faits de multiplication de 2 ou les doubles
Matériel
- une feuille de jeu Vite vite à l’école! (FR10);
- 10 jetons pour chaque élève participant au jeu;
- un cube numéroté à 10 faces (ou une roulette, voir FR3).
Pour ce jeu, les élèves travaillent à deux. Chaque élève prend 10 jetons et les dispose sur son côté de la feuille de jeu, un jeton par maison. Lorsque tous les jetons sont placés, l’élève qui commence le jeu lance le cube et dit tout haut le nombre qui est le double du nombre apparaissant sur le cube. Si la maison correspondant à ce nombre a un jeton, le jeton est retiré et placé au centre de la feuille de jeu dans l’espace « Vite vite à l’école! » Si l’élève lance le cube et obtient un nombre qui est déjà apparu et que la maison est vide, il lui faut attendre le prochain tour pour essayer à nouveau. L’élève qui joue ensuite lance le cube, donne le double du nombre sorti, retire le jeton de la maison correspondante et le place au centre de la feuille de jeu. La partie continue ainsi jusqu’à ce qu’un ou une élève ait retiré tous ses jetons des maisons et envoyé tous les enfants à l’école.
Source : Guide d’enseignement efficace des mathématiques de la maternelle à la 6e année, p. 75-76.