E1.4 Décrire l’emplacement relatif d’objets ou de personnes, en utilisant le vocabulaire associé à la position.
HABILETÉ : DÉCRIRE L’EMPLACEMENT RELATIF
L’enfant au cycle primaire observe constamment son environnement et se donne des points de repère afin de se situer dans l’espace qui l’entoure. Elle ou il situe d’abord des personnes ou des objets par rapport à elle ou à lui et, par la suite, se situe par rapport à d’autres personnes ou d’autres objets.
Exemple 1
Pour décrire la position d’un objet, l’élève regarde autour de cet objet afin de trouver des points de repère.
Exemple 2
Pour se situer ou situer un objet, l’enfant choisit ou détermine d’abord un objet comme point de repère. Ensuite, elle ou il combine plusieurs points de repère pour en arriver à identifier ou à situer des objets selon un système de repérage. Par exemple, l’enfant peut reconnaître que les lignes rouges au gymnase délimitent l’espace réservé à sa classe. En 1re année, elle ou il peut situer un élève dans la classe par rapport aux autres élèves.
Exemple 3
image Une grille de 4 colonnes et 4 rangées. Dans chaque case il y a un
bonhomme sourire et un prénom. À partir du haut en allant de gauche à droite : Amanda, Gilles, Élias, Chanda, Joseph,
Peter, Tarek, Vanessa, Marie-Ange, Vincent, Sarita, Alexandre, Patrick. Nel, Sahar, Martine. Une note accompagne la
grille : « Je suis à la droite de Marie-Ange, à la gauche de Sarita, devant Peter et derrière Nel. »
Source : Guide d’enseignement efficace des mathématiques de la 1re à la 3e année, p. 56-58.
HABILETÉ : UTILISER LE VOCABULAIRE ASSOCIÉ À LA POSITION
Les termes habituellement utilisés pour décrire la position d’un objet en fonction d’un autre sont : sur, sous, devant, derrière, à côté de, près de, loin de, dedans, dehors, en haut, en bas, dans, à gauche de, à droite de, au-dessus de, en dessous de, entre, immédiatement à droite de, immédiatement à gauche de.
Exemple
Source : Guide d’enseignement efficace des mathématiques de la 1re à la 3e année, p. 56-57.