E1.4 Créer et interpréter des cartes simples représentant des lieux familiers.
ACTIVITÉS À FAIRE À LA MAISON POUR RENFORCER LES CONCEPTS DE POSITION ET DÉPLACEMENT
Randonnées dans le quartier
Nous avons étudié en classe les concepts liés au déplacement des objets et des personnes.
- Lorsque vous faites des promenades à pied, faites remarquer certains points de repère à votre enfant pour l’amener à s’orienter plus facilement dans son entourage.
- Prenez différents chemins pour vous rendre à un même endroit et discutez du plus long et du plus court.
- En arrivant à la maison, reconstituez les deux chemins en utilisant des objets concrets pour représenter les points de repère (cubes, pailles, laine, pâtes alimentaires, petits jouets, etc.) ou faites un plan sur du papier en indiquant les points de repère et tracez les deux chemins.
Source : L'@telier - Ressources pédagogiques en ligne (atelier.on.ca), p. 2
Ma maison
Nous avons étudié en classe les concepts liés au déplacement et à la position des objets. Nous avons utilisé un vocabulaire lié aux relations spatiales : devant, derrière, au-dessus, en dessous, à côté de, près de, loin de, sur, sous, dedans, dehors, en haut, en bas, à l’intérieur, à l’extérieur, à gauche, à droite, entre.
- Demandez à votre enfant de faire un dessin de votre rue ou de votre quartier. Situez votre maison par rapport à des points de repère, comme la maison de vos voisins, le dépanneur, le parc, etc. Utilisez des mots et des expressions comme « à côté de » ou « à droite de » quand vous énumérez les points de repère situés autour de la maison.
- L’activité peut aussi se faire concrètement en utilisant de petits jouets pour représenter les points de repère.
Source : L'@telier - Ressources pédagogiques en ligne (atelier.on.ca), p. 2
Chasse au trésor
Nous avons étudié en classe les concepts liés au déplacement et à la position des objets. Nous avons utilisé le vocabulaire lié aux relations spatiales.
- Demandez à votre enfant de cacher un « trésor » (un objet de son choix) dans un endroit secret à l’intérieur ou à l’extérieur de la maison.
- Demandez-lui de tracer sur une carte le trajet pour se rendre au trésor à partir de sa chambre à coucher. Elle ou il doit indiquer des points de repère, des flèches ou des mots liés aux relations spatiales. Demandez-lui de suivre sa carte pour s’assurer qu’elle est précise et d’apporter des changements s’il le faut.
- Demandez-lui de donner sa carte à une ou à un membre de la famille et de l’observer pendant la chasse au trésor.
- Inversez les rôles. Vous cachez un objet, vous faites une carte et votre enfant doit trouver le trésor en suivant la carte.
Source : L'@telier - Ressources pédagogiques en ligne (atelier.on.ca), p. 5