La vue d'ensemble

À vue d'oeil...

un remaniement des guides d'enseignement efficace en mathématiques

FrançaisEnglish

E1.3 Tracer les vues de côté, de face et de dessus de divers objets et faire correspondre le dessin à l'objet.

HABILETÉ : TRACER LES VUES DE CÔTÉS, DE FACE ET DE DESSUS DE DIVERS OBJETS ET FAIRE CORRESPONDRE LE DESSIN À L'OBJET

Le papier à points et le papier quadrillé peuvent être utilisés pour tracer les vues d'un solide. En se déplaçant pour voir le solide de différentes perspectives, l'élève trace chacune de ses vues.

  Vue de dessus

Une structure de 14 cubes. La structure est vue de diagonale. À la droite il y a une vue de dessus de la même structure .

  Vue de côté

Une structure de 14 cubes. La structure est vue de diagonale. À la droite il y a une vue du côté de la même structure.

  Vue de face

Une structure de 14 cubes. La structure est vue de diagonale. À la droite il y a une vue du devant de la même structure.

L’élève de 5e année doit aussi pouvoir faire correspondre les différentes vues à l’objet qu’elles représentent.

Exemple

Un tableau de quatre colonnes. La première colonne inclut quatre solides. Les images dans les trois autres colonnes correspondent à la vue de face de face, la vue de côté, et la vue de dessus des quatre solides.

Source : En avant, les maths!, 6e année, CM, Sens de l’espace, p. 3-4.

CONNAISSANCES : VUE DE DESSUS, VUE DE FACE, VUE DE CÔTÉ

La vue de dessus (plan) ainsi que la vue de face et la vue de côté (élévations) sont des « dessins plats » sans perspective. Ces vues sont utilisées en dessin technique pour assurer l'exactitude de la reproduction d'un objet en trois dimensions.

Source :  En avant, les maths!, 7e année, CM, Sens de l’espace, p. 2.