B1.2 Comparer et ordonner les nombres naturels jusqu’à 10 000, dans divers contextes.
Activité 1 : corde à linge
Matériel
- ficelle
- cartes
- pinces à linge
Préparer des cartes avec des nombres entre 6 000 et 7 000. Préparer aussi une carte avec le nombre 6 000 et une autre avec le nombre 7 000.
Placer une carte indiquant 6 000 à l’extrémité gauche de la corde et 7 000 à l’extrémité droite.
Demander aux élèves d’observer leur carte (ayant un nombre entre 6 000 et 7 000) et de visualiser où la placer sur la corde à linge entre les nombres 6 000 et 7 000.
Ensuite, leur demander d’en discuter avec un partenaire.
Par la suite, les élèves accrochent leur carte avec une pince à linge en partageant leur raisonnement. Demander aux autres élèves si elles et ils sont d’accord.
Activité 2 : former des nombres avec des cartes
Matériel
- jeux de cartes avec les cartes 1 à 9
- droite ouverte plastifiée
- un stylo-feutre effaçable
En dyade, les élèves créent chacun un nombre de 4 chiffres en pigeant 4 cartes du paquet.
Les élèves lisent et comparent leurs nombres.
Elles et ils placent un tiret sur la droite pour indiquer où chacun de leurs nombres se situerait.
Chaque élève pense à un nombre qui se situerait entre leurs deux nombres.
L’activité se poursuit en répétant les étapes… les élèves pigent 4 nouvelles cartes, etc.
Activité 3 : se placer en ordre avec une carte
Matériel
- des cartes avec des nombres entre 5 000 et 10 000 (un nombre suffisant pour que chaque élève en reçoive une)
Remettre une carte de 5 000 à 10 000 à chaque élève. Leur demander de se placer debout en ordre croissant selon la carte qu’elles et ils ont obtenue.
Demander à deux élèves de la classe de vérifier et de valider l’ordre croissant des nombres trouvés sur les cartes.
Par la suite, demander à ces deux élèves de se tourner pour qu’elles et ils ne puissent guère voir ce qui se passe derrière eux. Demander à quelques élèves de changer de place afin que les nombres ne soient plus en ordre croissant.
Une fois terminé, inviter les deux élèves à se retourner et à trouver quels élèves (cartes de nombres de 5 000 à 10 000) ne sont plus dans le bon ordre. Leur demander de replacer les cartes afin que les nombres soient à nouveau placés en ordre croissant.