B1.2 Comparer et ordonner les nombres naturels jusqu’à 100 000, dans divers contextes.
Activité 1 : corde à linge
Matériel : ficelle, cartes et pinces à linge.
Préparer des cartes avec des nombres entre 60 000 et 70 000. Préparer aussi une carte avec le nombre 60 000 et une autre de 70 000.
Placer une carte indiquant 60 000 à l’extrémité gauche de la corde et 70 000 à l’extrémité droite.
Demander aux élèves d’observer leur carte (ayant un nombre entre 60 000 et 70 000) et de visualiser où la placer sur la corde à linge entre les nombres 60 000 et 70 000.
Ensuite, leur demander d’en discuter avec un partenaire.
Par la suite, les élèves accrochent leur carte avec une pince à linge en partageant leur raisonnement. Demander aux autres élèves s’ils sont d’accord.
Activité 2 : former des nombres avec des cartes
Matériel : jeux de cartes avec les cartes 1 à 9, droite ouverte plastifiée et un stylo-feutre effaçable.
En dyades, les élèves créent chacun un nombre de 5 chiffres en pigeant 5 cartes du paquet. Elles et ils lisent et comparent leur nombre. Les élèves placent un tiret sur la droite pour indiquer où chacun de leur nombre se situerait.
Chaque élève pense à un nombre qui se situerait entre leurs 2 nombres.
L’activité se poursuit en répétant les étapes : les élèves pigent 5 nouvelles cartes, etc.
Activité 3 : se placer en ordre avec une carte
Matériel : des cartes avec des nombres entre 50 000 et 100 000 (un nombre suffisant pour que chaque élève en reçoive 1).
Remettre une carte de 50 000 à 100 000 à chaque élève. Leur demander de se placer debout en ordre croissant selon la carte qu’elles et ils ont obtenue.
Demander à 2 élèves de la classe de vérifier et valider l’ordre croissant des nombres trouvés sur les cartes.
Par la suite, demander à ces 2 élèves de se tourner pour qu’elles et ils ne puissent guère voir ce qui se passe derrière eux. Demander à quelques élèves de changer de place afin que les nombres ne soient plus en ordre croissant.
Une fois terminé, inviter les 2 élèves à se retourner et à trouver quelles et quels élèves (cartes de nombres de 50 000 à 100 000) ne sont plus dans le bon ordre. Leur demander de replacer les cartes afin que les nombres soient à nouveau placés en ordre croissant.