C2.1 Déterminer les quantités qui peuvent changer et celles qui restent toujours les mêmes dans des situations de la vie quotidienne.
Activité 1 : quantités qui changent et ne changent pas
Demander aux élèves de discuter avec une ou un adulte à la maison afin de déterminer des quantités qui changent et d’autres qui ne changent pas dans leur entourage.
Le lendemain, grouper les élèves en équipes de deux afin qu’elles et ils discutent de leurs idées.
Faire une mise en commun et noter les points discutés dans un tableau.
Exemple
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Quantité qui change |
Quantité qui ne change pas |
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En partant des exemples qu’ont trouvés les élèves, créer un livre collectif ayant deux sections : quantité qui change et quantité qui ne change pas.
Inviter chaque élève à créer une page ou deux du livre.
Plastifier les pages et assembler le livre.
Encourager les élèves à apporter, à tour de rôle, le livre à la maison.
Activité 2 : quantité qui change ou qui ne change pas?
Donner à chaque élève du groupe-classe deux cartons de différentes couleurs; par exemple, donner à chaque élève un carton rouge et un carton jaune. Attribuer une signification à chaque couleur; par exemple, le rouge symbolise une quantité qui ne change pas, le jaune symbolise une quantité qui change. Donner une série de quantités trouvées dans la vie courante. Après chacune d’elles, les élèves devront lever le carton selon que la quantité change ou pas.
Exemples de quantités trouvées dans la vie quotidienne :
- l’âge d’une personne;
- le nombre de livres dans une section de la bibliothèque;
- la distance du début à la fin du corridor de l’école;
- le nombre de briques sur un des murs de la salle de classe;
- le nombre d’affiches sur un des murs de la salle de classe;
- la quantité de cheveux sur notre tête;
- la somme d’argent dans une tirelire.