C3.1 Résoudre des problèmes et créer des représentations de situations mathématiques de façons computationnelles en écrivant et en exécutant des codes, y compris des codes comprenant l’analyse de données afin de prendre des décisions éclairées et de les communiquer.
Activité 1 : données dans un tableau
Dans le cadre du cours d’éducation physique, les élèves doivent déterminer leur pouls au repos et leur pouls à la suite d’activité physique intensive. Alors, demander aux élèves de créer du code permettant d’entrer les résultats du pouls avant et après l’activité pour que ces deux données soient intégrées dans des tableaux.
Activité 2 : consommation d’énergie
Rédiger du code pour des microcontrôleurs munis de capteurs afin de prendre des données continues en lien avec la consommation d’énergie dans l’école (par exemple, la température ambiante, le nombre d’heures pendant lesquelles les lumières sont allumées, etc.) pour en faire l’analyse et identifier des pistes d’amélioration écoresponsables.
Note : Si des microcontrôleurs ne sont pas disponibles, il est possible de créer du code pour automatiser l’entrée de données quantitatives et qualitatives manuellement afin de pouvoir atteindre le même objectif.