B1.2 Lire et représenter des nombres entiers, à l’aide d’outils et de stratégies, y compris de droites numériques horizontales et verticales.
Activité 1 : les nombres entiers dans notre quotidien
Demander aux élèves placés en dyades de décrire une situation qu’un nombre entier négatif pourrait représenter, par exemple (−2).
Faire une mise en commun afin de ressortir les différentes possibilités. Par exemple, j’ai pensé à la température et au fait de devoir de l’argent. Je sais qu’il est aussi possible d’utiliser deux couleurs de jetons : l’une pour les nombres entiers négatifs et l’autre pour les positifs.
Activité 2 : représentation et comparaison des nombres entiers
Tracer une droite numérique qui va de (−10) à 10, puis situer sur la droite les nombres entiers suivants : 2, (−6), (−8) et 7.
À l’aide d’un X, situe ensuite le nombre opposé de chacun.
Source : Réduction des écarts de rendement, 9e année, p. 11.
Activité 3 : représenter des nombres entiers avec des jetons
Quels nombres entiers sont représentés ci-dessous? (Les jetons blancs représentent les nombres entiers positifs et les jetons rouges représentent les nombres entiers négatifs.)
a)
b)
Solution pour
a) 3
b) (−8)
Représente à l’aide de jetons le nombre opposé de chacun des nombres entiers obtenus en a) et b) et indique quel est ce nombre.
Solution
Source : Réduction des écarts de rendement, 9e année, p. 11.